“人生的选择往往在一念之间，不抛弃、不放弃，顽强拼搏、永不言败，我们毕业班要的就是这股劲儿。”10月22日，郑州经开区实验中学九（八）班教室里，老师常洁走下讲台，来到学生中间，给他们加油鼓劲儿。短发，说话干脆利落的她，大学学体育，在校教体育，连续五年担任班主任，兼任九年级的年级主任。

　　近日，青岛一中学家长致信政府信箱，反映体育老师当班主任，引发了社会上对“体育老师是否能当班主任”的讨论。其实，常洁也曾面对过这样的质疑：“我第一年当班主任开家长会，会后就有家长来找我说‘我还没见过哪个班主任是体育老师呢’”。

　　体育班主任从被质疑到被信任需要过程。在食堂，大家常能见到常洁跟孩子们拼桌吃饭，比谁吃得干净；晚上班级宿舍里，她坐在床边，与孩子们交流谈心；偷偷跟随不合群的孩子，默默观察他们的行为，引导他们心理健康发展……她说，每个孩子都是天使。

　　“我发现孩子回来说话比之前自信很多，对未来充满希望，孩子说‘我们班主任就像好姐姐一样’。”家长说。孩子眼中的班主任“老常”是良师益友，“她没事就守在班里，对每个人都非常重视，跟我们说话时都会蹲下来，特别好。”学生说。

　　作为一位被孩子们称为“老班”的体育班主任，常洁也经常为学生开“小灶”：在班里组织了A、B两个篮球小队，A队是“专业队”，B队是“业余队”，平时队内常举行小竞赛，奖励是她自掏腰包买的牛奶。渐渐地，班里的“小胖墩”少了，身体越来越棒。

　　其实，像常洁这样的体育“老班”，在我省中小学校并不是个例；而体育老师当班主任，本也“名正言顺”：根据教育部下发的《中小学班主任工作规定》，班主任由学校从班级任课教师中选聘，是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者。

　　“‘老班’是体育老师，可能还有一定的优势。”郑州龙门实验学校课程创新中心主任张丽也是位体育老师，担任班主任工作多年：“体育老师有艰苦训练和激烈竞赛的历练，普遍具有比较强的规则意识、吃苦意识和团队精神，这些无形中渗透于班级管理，让班风更加积极团结；而这些精神上的引领，会让成长中的孩子终身受益。”